聚焦课改·五寨中学公开课系列：沉浸式感受风筝文化，英语课让语言学习津津有味

    五寨中学校网讯：“老师，我知道！潍坊风筝节有来自全世界的选手，他们会比赛谁的风筝飞得最高！” 10月28日，一堂以“风筝”为主题的英语课改公开课在五寨中学多媒体教室精彩展开，韩俊芳老师以Unit5 “What are the shirts made of ?” Section B（1a-1e）为内容，将语言学习与中国传统文化深度融合，让学生在互动中收获知识与乐趣。

      刚开课，韩老师并未直接进入语法讲解，而是通过展示“ dragon kite（龙风筝）”“goddess kite（仙女风筝）”等形态各异的风筝图片，抛出问题“What do they look like?”。“蝴蝶风筝的翅膀像彩色的纱！”“老虎风筝的花纹特别逼真！”学生们纷纷抢答，生动的描述不仅锻炼了口语表达，更快速点燃了课堂氛围。

    随后，围绕核心问题“What are kites made of ?”，韩俊芳老师引导学生结合课件中的材料清单展开讨论。“我觉得风筝可能用paper（纸）做，因为纸很轻！”学生王x提出想法后，立刻有同学补充：“不对，传统风筝用bamboo（竹子）做骨架，silk（丝绸）做面，这样更结实！”韩老师顺势展示尼龙布、竹篾等实物图片，还通过“尼龙（nylon）”“线（thread）”等单词的发音练习，将词汇学习融入实际场景，原本枯燥的单词记忆变得直观又有趣。

    当课件切换到潍坊国际风筝节的介绍时，课堂氛围达到高潮。“Weifang is ‘the World's Capital of Kites’！”韩老师用英语介绍潍坊的风筝历史，随后播放了一段风筝节的短视频。“老师，视频里的风筝好大！它们是怎么飞起来的？”学生张xx好奇地问。韩老师没有直接回答，而是邀请学生结合后续的听力任务寻找答案——在Zheng Yun和Laura的对话听力材料中，学生不仅找到了“风筝节有风筝制作比赛”的信息，还通过“Some kites were made of silk or paper”巩固了被动语态的用法。

    听力环节后，“角色扮演”互动让学生真正成为课堂主角。学生周xx和吴x分别扮演Zheng Yun和Laura，还原对话场景：“Where did you go on vacation?”“I went to an international kite festival.”“What did you see there?”“I saw many colorful kites!”对话过程中，小周还主动加入自己的理解：“The kites with drawings flew very high!”，得到了韩老师的肯定。其他学生也分组参与，在模拟交流中熟练运用所学句型，语言运用能力得到切实提升。课程尾声，韩俊芳老师展示了“作业自选超市”，当看到“和父母一起做风筝”的选做作业时，学生们欢呼起来。“我要做一个金鱼风筝，用家里的丝绸布！”“我想在风筝上画五星红旗！”学生们七嘴八舌地分享着自己的计划，更在“传承中国传统文化”的讨论中，加深了对“Fly our dreams just as flying a kite!”的理解。

         这堂课改公开课打破了传统英语课堂的模式，以文化为载体、以互动为纽带，让学生在探索风筝文化的过程中自然掌握语言知识，不仅提升了学习兴趣，更培养了文化自信。正如参与听课的教师所说：“当语言学习与生活、文化相连，课堂就会充满生命力。”